“神題”的世界，究竟誰不懂？

最近民辦初中的入學(xué)考試已經(jīng)陸續(xù)開始了，廣東一所學(xué)校的小升初考試驚現(xiàn)神題，央視記者拿著這樣的考題隨機采訪了幾個成年人，大家都是一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子。

這五道神題的答案是：20除以3約等于6.6666，所以這道題的答案是“陸續(xù)不斷”，或者是“六六大順”都行；百分之一就是“百里挑一”；9寸加1寸等于一尺即是“得寸進(jìn)尺”；12345609，少了7和8，所以是“七零八落”；1、3、5、7、9無雙數(shù)所以叫做“舉世無雙”，或者答出“天下無雙”也行。[詳細(xì)]

小學(xué)2年級題目考暈眾家長 數(shù)學(xué)題要找出外星人

這個題目是一道選擇題：第一排給出四個外星人的圖案，第二排給出四個不是外星人的圖案，根據(jù)這兩組信息，讓學(xué)生在第三排的五個圖案中圈出哪個是外星人，題值是5分�！澳膫�是外星人”的題目成為眾多家長聚集的QQ群的智力思考題。[詳細(xì)]

小學(xué)語文又爆出“傻”試題 熊貓與兔不同因園養(yǎng)

蜜蜂、小鳥、兔子和熊貓四種動物，請從中找出跟其它三種不同的動物。標(biāo)準(zhǔn)答案是熊貓，理由竟是它是須由動物園飼養(yǎng)的動物。這道答案出人意料的腦筋急轉(zhuǎn)彎，卻是上海某小學(xué)一年級的語文試題。[詳細(xì)]

四年級兒子請教數(shù)學(xué)題 碩士父母束手無策網(wǎng)上求解

“請看下面三組數(shù)字： 1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9；這三組數(shù)字都因同種規(guī)律而分組，請找出其中規(guī)律�！贝T士父母看到題目就傻眼了，足足用了40分鐘還沒琢磨出來。[詳細(xì)]

這些“神題”不僅令孩子們茫然不知所措，也讓家長們百思不得其解；更有網(wǎng)友稱，為做出試題而抓狂得“想撞墻”。但是，有關(guān)學(xué)校和教育專家卻聲稱，類似試題有助于“鍛煉學(xué)生的思維能力”、“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識”。

    家長：有人膜拜有人質(zhì)疑

這些讓小學(xué)生犯難的作業(yè)題，往往是超出教學(xué)大綱范圍的附加題、挑戰(zhàn)題或拓展題。對于這種題目，家長們的態(tài)度也很復(fù)雜。有人認(rèn)為“神題”可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、開拓思維；也有的對此表示質(zhì)疑，認(rèn)為這類的考題毫無意義，完全是給孩子“增負(fù)”。日前，多個家長QQ群里輪番著一道“誰是外星人”的題目后，得出的結(jié)論是，出題的人是外星人。[詳細(xì)]

    專家：不要以20年前經(jīng)歷做判斷

對家長來說，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的記憶，都是二三十年前的事了，家長不應(yīng)拿二三十年前自己的認(rèn)知和經(jīng)歷來判斷現(xiàn)在題目的難易�，F(xiàn)在的孩子也不是當(dāng)年的孩子，知識結(jié)構(gòu)和文化氛圍都已完全不同。所以怪題也好，神題也好，在每個班級里都還是有不少同學(xué)能夠解答也樂于解答的。從一定程度上來說，這就是孩子與大人視角的差距，也是思維定式的一種體現(xiàn)。[詳細(xì)]

    網(wǎng)友吐槽：幸虧小學(xué)畢業(yè)得早

網(wǎng)友態(tài)度大致分三種：有人自慚形穢，感嘆自己智商不及小學(xué)生；有人大呼題目太難的同時發(fā)問，難度是不是并不適合這個年齡段的孩子；也有人不屑一顧，覺得這題目沒什么意義。網(wǎng)友“金雨-Fighting”調(diào)侃說，“考試變成腦筋急轉(zhuǎn)彎，愛因斯坦也得變趙本山。”也有不少網(wǎng)友慶幸，“幸虧小學(xué)畢業(yè)得早，不然我的檔案學(xué)歷一欄只能填‘小學(xué)’了。”[詳細(xì)]

現(xiàn)在社會上普遍流行一種現(xiàn)象，通過嘩眾取寵的形式感博取公眾關(guān)注，將一切很正規(guī)的內(nèi)容游戲化，而忽視內(nèi)容的實際價值，這種市場化的作法切不可用在教育方面。夯實科學(xué)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)對問題由表及里的觀察力才應(yīng)該是基礎(chǔ)教育階段的重點�？疾煨�學(xué)生的智力，可以從簡單的提問入手，逐步引出對深層問題的理解與思考。[詳細(xì)]

    在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育艱難轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中，“分?jǐn)?shù)情結(jié)”、分?jǐn)?shù)崇拜仍是廣大師生及千萬家長無法掙脫的枷鎖，小學(xué)升初中考題仍然具有教學(xué)指揮棒與風(fēng)向標(biāo)意義，對教學(xué)起著舉足輕重作用�？碱}“超綱”就會引導(dǎo)教師于平常教學(xué)中有意無意偏離基礎(chǔ)，著眼于偏、難、怪題解析。這樣一來，教學(xué)大綱要求與教材改革意圖，恐怕難以化為美好現(xiàn)實�！吧耦}”出現(xiàn)在小升初考試中，實質(zhì)上是素質(zhì)教育的錯位。[詳細(xì)]