北青報(bào)：以強(qiáng)基計(jì)劃為新起點(diǎn)推進(jìn)招生培養(yǎng)改革

湖北高三復(fù)課首日，又傳來(lái)一個(gè)好消息——武漢大學(xué)近日發(fā)布了《武漢大學(xué)2020年強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章》，自2020年起取消自主招生考試，正式啟動(dòng)2020年基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（簡(jiǎn)稱“強(qiáng)基計(jì)劃”）工作。今年武大有8個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)專業(yè)面向全國(guó)30個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）招生，招生規(guī)模為150人。

同日，其他試點(diǎn)強(qiáng)基計(jì)劃的高校也陸續(xù)發(fā)布招生簡(jiǎn)章。受疫情影響，高校發(fā)布招生簡(jiǎn)章晚了一個(gè)多月，而武漢大學(xué)率先發(fā)布強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章，也意味著受疫情影響的高校招生工作步入正軌，強(qiáng)基計(jì)劃是一個(gè)新的起點(diǎn)。

強(qiáng)基計(jì)劃是招生培養(yǎng)改革的新起點(diǎn)。與傳統(tǒng)的自主招生方式相比，強(qiáng)基計(jì)劃有兩大根本不同。一是不但進(jìn)行招生改革，更要進(jìn)行人才培養(yǎng)改革，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才；二是不再采取降分錄取方式，而是采取綜合評(píng)價(jià)錄取方式，以高考成績(jī)作為入圍門檻條件，對(duì)入圍同學(xué)進(jìn)行校測(cè)，按高考成績(jī)85%、校測(cè)成績(jī)15%進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、錄取。這既促進(jìn)高校人才培養(yǎng)改革，又帶動(dòng)基礎(chǔ)教育育人方式改革。

今年年初強(qiáng)基計(jì)劃公布后，有人仍按之前應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)自主招生的思路解讀強(qiáng)基計(jì)劃，認(rèn)為這可以成為進(jìn)入名校的“跳板”，“先考進(jìn)名校再說(shuō)”。而36所高校公布的招生簡(jiǎn)章，十分明確地告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，不能再以這種思路應(yīng)對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃。被強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)錄取后，按規(guī)定不能在大學(xué)學(xué)習(xí)期間換專業(yè)，最多只能從該專業(yè)的強(qiáng)基計(jì)劃班換到普通班，如果沒(méi)有志趣成為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的拔尖人才，那在報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃時(shí)，就需要慎重考慮。

傳統(tǒng)的自主招生，沒(méi)有針對(duì)通過(guò)自主招生招來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)改革，而是讓他們和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這不但讓一些學(xué)校只重招生不重培養(yǎng)，也讓一些學(xué)生在報(bào)考高校時(shí)更看中被錄取，而不是被錄取之后的大學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展。這是和推進(jìn)招生改革的本意背離的——推進(jìn)招生改革的目的是科學(xué)選材，招收適合本校育人目標(biāo)的學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。未來(lái)要進(jìn)行的招生改革，必須是招生、培養(yǎng)一體化改革，不能脫離人才培養(yǎng)談?wù)猩�改革�?/p>

以往自主招生特別青睞的學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，在強(qiáng)基計(jì)劃中，不再享有任何錄取優(yōu)惠，只是在入圍校測(cè)時(shí)，享有一定的“優(yōu)待”——獲得學(xué)科競(jìng)賽全國(guó)決賽二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）以上的學(xué)生，達(dá)到本省的一本控制線，即可入圍學(xué)校校測(cè)。但能否被錄取，要看高考成績(jī)和校測(cè)成績(jī)的綜合評(píng)分，對(duì)綜合評(píng)分的要求是和其他報(bào)名申請(qǐng)的學(xué)生一樣的。

有學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，參加學(xué)科競(jìng)賽還有什么用？強(qiáng)基計(jì)劃的這一操作，正是要降低競(jìng)賽的升學(xué)功能，避免把獲得升學(xué)加分或者降分錄取優(yōu)惠，作為參加競(jìng)賽的終極目標(biāo)，而忘記參加競(jìng)賽是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和興趣。

強(qiáng)基計(jì)劃剛剛起步，要讓這一計(jì)劃進(jìn)一步帶動(dòng)高等教育和基礎(chǔ)教育的育人改革，還需加大力度。首先，可以逐步增加參加改革試點(diǎn)的高校數(shù)，并在保持基本招生流程不變的情況下，可增加綜合評(píng)價(jià)中校測(cè)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的權(quán)重，降低高考成績(jī)的權(quán)重。

其次，可按招考分離的原則，改革、調(diào)整基本招生流程，實(shí)行高考成績(jī)公布后，大學(xué)自主提出申請(qǐng)成績(jī)要求，達(dá)到成績(jī)要求的考生，可自主申請(qǐng)多所高校，高校獨(dú)立結(jié)合高考成績(jī)、學(xué)校校測(cè)成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)錄取的新模式。

在這一模式中，學(xué)生可同時(shí)獲得多張錄取通知書再做選擇，由此充分落實(shí)學(xué)校自主權(quán)，也擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇，提高學(xué)生對(duì)大學(xué)、專業(yè)的滿意度，也促進(jìn)大學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量。