蕭瀟：誰(shuí)來(lái)解決教師的編制問(wèn)題？

　　據(jù)荊楚網(wǎng)報(bào)道，全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，湖北省孝感高級(jí)中學(xué)的老師們過(guò)得并不太平。9月9日上午，該校70余名教師因?qū)�編制�?wèn)題不滿，聚集在校門(mén)內(nèi)側(cè)以靜坐或站立的方式向校方表達(dá)訴求。事件起因是校方欲面向社會(huì)招錄數(shù)十名有編制教師，而他們這些五六年前甚至十年前就進(jìn)入學(xué)校勤懇教學(xué)并奉獻(xiàn)青春的人可能面臨被分流的風(fēng)險(xiǎn)。

　　教師節(jié)到來(lái)，湖北孝感高級(jí)中學(xué)的老師卻高興不起來(lái)，他們都在為了編制問(wèn)題擔(dān)憂。記者采訪了多位教師，他們均表示，今年學(xué)校對(duì)外招錄編制名額50位，而學(xué)校內(nèi)部138名老師的編制問(wèn)題都未能得到解決，這對(duì)在學(xué)校工作多年的老員工們看來(lái)不是很合理，大家的請(qǐng)?jiān)敢彩且环N訴求。

　　教師是辛勤的園丁，值得每個(gè)人尊敬。在我們的學(xué)生時(shí)代，教師對(duì)我們的影響是巨大的。教師在我們?nèi)松�中所發(fā)揮的作用是任何人不能替代的。教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是良師益友，對(duì)我們?nèi)松�觀、價(jià)值觀的形成都有很大的積極作用。但就是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，我們應(yīng)該感恩的教師，在為學(xué)生默默付出的時(shí)候，我們卻對(duì)他們的困難無(wú)能為力。真的是令人心痛。

　　學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高低取決于師資的力量，為了學(xué)校奉獻(xiàn)青春的老教師編制不能解決，甚至?xí)�從高中部被分流到初中部，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一種損失，更是對(duì)人才的浪費(fèi)。新招募的50個(gè)有編制的新教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平是無(wú)法和老教師相提并論的。這樣的不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)新教師也是不小的挑戰(zhàn)。

　　辛勤的教師為學(xué)校、為學(xué)生付出青春卻連編制都沒(méi)有，有些教師連房都買(mǎi)不起，這樣的窘境該如何破？老師不是圣人，也要生活，還請(qǐng)學(xué)校給教師一條光明大道。教師是最值得尊敬的職業(yè)，切莫讓教師寒了心，讓學(xué)生失去無(wú)私奉獻(xiàn)的好教師。筆者呼吁，教育部門(mén)能高估重視教師的編制問(wèn)題，能妥善解決無(wú)編制教師的后顧之憂，讓教師在教育學(xué)生的同時(shí)不用為自己的生計(jì)犯愁。只有教師有了保障，才會(huì)更好的教育祖國(guó)未來(lái)的花朵。

　　稿源：荊楚網(wǎng)

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