人民來論：融合，賦予在線學(xué)習(xí)更多的價(jià)值

本周，各地中小學(xué)陸續(xù)開啟在線學(xué)習(xí)模式。雖然是非常時(shí)期的特殊之舉，但無論如何，從過去作為教學(xué)創(chuàng)新嘗試和補(bǔ)充，到如今成為教學(xué)主體，無論對(duì)于學(xué)校、教師，還是作為學(xué)生、家長(zhǎng)，都是一次全新的體驗(yàn)。

在線學(xué)習(xí)是一次傳統(tǒng)教育的融合發(fā)展，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，也是一次教學(xué)升級(jí)的機(jī)遇，我們欣喜地看到，一些學(xué)校大膽創(chuàng)新，通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程、互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)形式，拓展了課題的深度、廣度和活躍度，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更讓我們看到了在線學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢(shì)。

在線學(xué)習(xí)應(yīng)契合互聯(lián)網(wǎng)傳播特點(diǎn)。把傳統(tǒng)課堂搬到網(wǎng)上，不僅內(nèi)容選擇要改變，播放時(shí)長(zhǎng)、表達(dá)方式、呈現(xiàn)形式也應(yīng)有所調(diào)整。長(zhǎng)篇大論、枯燥灌輸沒有市場(chǎng)，也難以取得效果。如何讓學(xué)生在屏幕面前坐得住，學(xué)得進(jìn)，不妨參考新媒體傳播的方式方法，“貼近生活”“緊扣熱點(diǎn)”“劃重點(diǎn)”“碎片化”“短小精”……近日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)開通，平臺(tái)不僅在內(nèi)容方面推出了防疫知識(shí)、紅色教育、專題教育等資源，課程設(shè)置也縮短為20分鐘。不少學(xué)校也緊扣熱點(diǎn)，以當(dāng)前疫情作為背景，教育學(xué)生防治知識(shí)，堅(jiān)決抵制食用“野味”，理解黨和國(guó)家應(yīng)對(duì)舉措等，讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用性和獲得感。這些舉措可謂抓住了互聯(lián)網(wǎng)傳播的牛鼻子。

以在線學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，教學(xué)的開展首要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。網(wǎng)絡(luò)恰恰是身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中小學(xué)生最喜愛的陣地。用好這一陣地將有利于激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們看到，一些教師為學(xué)生安排觀看紀(jì)錄片、影片，并以其中故事情節(jié)為背景討論知識(shí)點(diǎn)。一些老師實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自我思考、分工合作、搜集資料。還有一些老師跳出課本限制，以家庭勞動(dòng)，親子游戲、趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式寓教于樂。以學(xué)生們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)方式，有別于傳統(tǒng)課題的傳授方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感受到了新鮮，自然增加了學(xué)習(xí)熱情。

賦予在線學(xué)習(xí)更多價(jià)值和意義。停課不停學(xué)的倡導(dǎo)和行為，不是單純?yōu)榱苏n程學(xué)習(xí)，在線教學(xué)應(yīng)當(dāng)探索更多的可能。傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于空間、硬件的限制，教學(xué)方式相對(duì)單一。這往往使教學(xué)內(nèi)容變得局限，同時(shí)局限了學(xué)生的知識(shí)拓展。在線學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，先進(jìn)的技術(shù)，浩瀚的信息為更廣泛的教學(xué)、學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，如老師只需教授學(xué)習(xí)思考的方法，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，真正實(shí)現(xiàn)授人以漁。更可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化設(shè)置，利用算法為不同學(xué)生提供適合個(gè)人興趣、愛好、知識(shí)點(diǎn)掌握水平的課程，因材施教、循循善誘。

網(wǎng)絡(luò)授課，改變的不僅是授課方式，更是課程內(nèi)容、傳授方式、教育理念的一種解放。雖然一些學(xué)校實(shí)施初期有不適應(yīng)，但相信只要把此次當(dāng)做教育升級(jí)的一次機(jī)遇，必能一定程度上推動(dòng)教育事業(yè)的革新。