疫情期間“停課不停學(xué)”各類在線教育平臺如雨后春筍般迅速成長。作為在校教育的補充，在線教育以更多選擇、更多個性化、趣味化課堂贏得家長學(xué)生青睞。然而近期一些在線教育機(jī)構(gòu)為了流量和盈利，炒作教師顏值、借網(wǎng)課搞商業(yè)營銷，甚至出現(xiàn)學(xué)生向老師“求愛”、攀比打賞直播教師的現(xiàn)象，儼然將網(wǎng)課平臺變成營銷秀場。這種急功近利的所謂在線教育，是對教育的侵害，不利于整個行業(yè)的健康發(fā)展。

教育的本質(zhì)是立德樹人，關(guān)乎國家和民族的未來，是一件非常嚴(yán)肅的事情。投身教育的企業(yè)既然選擇了這一行業(yè)，就必須履行好傳播知識、教化育人的社會責(zé)任。誠然，教育市場不可避免有逐利的屬性，但君子愛財取之有道，涉教育類企業(yè)逐利要有底線思維，必須以履行社會責(zé)任為前提。

當(dāng)前，一些高質(zhì)量的課外輔導(dǎo)，以小時計費，個別單價甚至高達(dá)千元，事實證明，只要課堂質(zhì)量過硬貨真價實，家長們是愿意為此付費的，教培機(jī)構(gòu)、教育平臺只要深耕高質(zhì)量的產(chǎn)品就一定能獲得廣闊的市場。

急功近利的野蠻生長方式是對教育的傷害。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，流量是決定一個產(chǎn)品、一個平臺生死的重要因素。教育平臺炒作教師顏值，大搞商業(yè)營銷，無疑是借鑒當(dāng)下火爆的網(wǎng)紅直播、飯圈文化、偶像文化，拿流量換利潤。雖然確實能夠快速積累用戶，吸引好奇的年輕人加入，但這本質(zhì)上不是在線教育，而是打著在線教育的旗號，蹭著在線教育的熱點在搞偶像營銷、商業(yè)營銷，實際上是在欺騙家長、欺騙學(xué)生。須知，教育行業(yè)容不得半點兒戲。這種蹭熱點的營銷方式如果不及時制止、嚴(yán)厲處罰，就會導(dǎo)致劣幣驅(qū)逐良幣，可能倒逼那些踏踏實實提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)構(gòu)為了保住市場份額紛紛效仿。

教學(xué)質(zhì)量從來都是衡量教育平臺水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。古人云，十年樹木百年樹人，就是要告訴我們教育容不得半點急躁，需要一步一個腳印踏實前行。任何企圖通過捷徑獲得流量的方法，即使短時間奏效，但最終也會很快被拋棄。無論是線下課外教培機(jī)構(gòu)還是在線教育平臺，都應(yīng)當(dāng)把準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。

相比于學(xué)校教育，課外線上線下輔導(dǎo)可以有更靈活的時間、更豐富的形式，也能更關(guān)注孩子個性化發(fā)展，更有針對性的提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這是市場的需求，也是行業(yè)生存的空間，教育平臺只有著力于挖掘課堂的優(yōu)勢，提升課堂的質(zhì)量，才能獲得家長、學(xué)生的長期青睞。

疫情給予了在線教育一個難得的發(fā)展契機(jī)，行業(yè)的參與者應(yīng)當(dāng)珍惜，切不可通過討巧的方式急功近利，野蠻生長，而應(yīng)該通過苦練內(nèi)功奠定扎實的行業(yè)地位，獲得長足發(fā)展。

分享讓更多人看到