光明日?qǐng)?bào)：網(wǎng)絡(luò)授課亟待加強(qiáng)監(jiān)管

　　據(jù)媒體報(bào)道，近期，樂評(píng)人鄧柯在微博上發(fā)布了“張一方老師”網(wǎng)課講解的諸多錯(cuò)誤，并配發(fā)相關(guān)網(wǎng)課視頻。應(yīng)當(dāng)說，這些被指出的錯(cuò)誤較為常見，包括一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及基礎(chǔ)技能。張一方曾為中央音樂學(xué)院教師，中央音樂學(xué)院工作人員表示，幾日前張一方已經(jīng)因此事從學(xué)院離職。

　　當(dāng)事人離職，但問題并沒有隨之消失。以張一方為例，網(wǎng)絡(luò)授課是否需要資質(zhì)審核？誰來審核？教學(xué)內(nèi)容是否有評(píng)價(jià)乃至糾錯(cuò)機(jī)制？

　　必須指明的是，很多網(wǎng)絡(luò)教育課程是“收費(fèi)教育”，但顯然不是一般性質(zhì)的商業(yè)生意。確保內(nèi)容正確、方法妥當(dāng)、執(zhí)教者具有相應(yīng)資質(zhì)，都不是小事，需要相應(yīng)制度支撐。僅靠一張嘴吃遍天下的情況，并不符合教育規(guī)律，甚至與教育的本義背道而馳。

　　目前，網(wǎng)課主要還是走市場路線，門檻低或者干脆就沒有門檻。除一些有教育機(jī)構(gòu)背書的網(wǎng)校外，更多是個(gè)體行為。但這些個(gè)體也會(huì)有一些或明或暗的背書形式，比如張一方的網(wǎng)課，“中央音樂學(xué)院教師”的身份無疑是吸引用戶的重要因素。毫無疑問，這種背書形式使該領(lǐng)域情況更為復(fù)雜、從業(yè)者良莠不齊。普通民眾不具有專業(yè)辨識(shí)能力，更不要說及時(shí)準(zhǔn)確指出網(wǎng)課的錯(cuò)誤之處。這也意味著，即便有“挑錯(cuò)”，往往也是事后查究，很難做到事前預(yù)防。

　　對(duì)此，需要相關(guān)教育機(jī)構(gòu)做好制度構(gòu)建，約束所屬人員的社會(huì)行為，但凡涉及公共利益的事情，一定要嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)履行守門人的責(zé)任。像張一方網(wǎng)課事件，盡管中央音樂學(xué)院不能限制老師去其他地方包括網(wǎng)上講課的自由，但出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤、可能導(dǎo)致以訛傳訛，則學(xué)校難辭其咎，需要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)責(zé)任。其他機(jī)構(gòu)同樣如此，必須將管理責(zé)任落實(shí)到位。

　　此外，還應(yīng)盡快完善網(wǎng)絡(luò)授課資質(zhì)審核制度。據(jù)了解，目前尚無互聯(lián)網(wǎng)教師資格認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證制度。但現(xiàn)實(shí)中，在線教育已經(jīng)如火如荼，很多網(wǎng)課甚至獲益豐厚。這種情況下，監(jiān)管如何跟上在線教育發(fā)展，是值得反思的問題。

　　考慮到教育特殊的育人屬性，必要的監(jiān)管不能等，也不能拖。線下教師需要資格認(rèn)證，網(wǎng)課教師也應(yīng)該參照?qǐng)?zhí)行�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展催生了遠(yuǎn)程教育，這種模式極大擴(kuò)大了教育公平。同時(shí)，也不斷產(chǎn)生一些現(xiàn)實(shí)問題，需要監(jiān)管與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)介入處置。這不僅關(guān)乎教育本身的質(zhì)量，也關(guān)乎在線教育健康有序發(fā)展。