北青報(bào)：一所學(xué)校八名學(xué)生放棄報(bào)考北大清華不值得大驚小怪

　　對(duì)于很多考生而言，考上北京大學(xué)或清華大學(xué)是夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，然而，安徽亳州第一中學(xué)的八名學(xué)生卻集體放棄了報(bào)考北大清華，著實(shí)讓人驚異。

　　據(jù)報(bào)道，今年高考成績(jī)發(fā)榜時(shí)，這八人的成績(jī)?nèi)�都超北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線，但由于種種原因都放棄報(bào)考兩校。如張金宇同學(xué)，高考分?jǐn)?shù)683分，超出了清華大學(xué)的錄取線，且得到了清華大學(xué)相關(guān)專業(yè)的錄取承諾，但他最終選擇了上海交通大學(xué)。原來(lái)，他喜歡的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，但由于清華計(jì)算機(jī)專業(yè)在安徽省只招五名學(xué)生，以張金宇在全省的排名無(wú)法如愿，而他對(duì)其他專業(yè)不感興趣，只能放棄。

　　放棄北大清華，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中似乎是不可理喻的，但是，隨著學(xué)生有自己更加明確的專業(yè)興趣，并且懂得根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。近年來(lái)，我國(guó)一些地方在評(píng)價(jià)高中辦學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)新的指標(biāo)——北清率，即考上北大清華的人數(shù)。這一考核指標(biāo)，不僅導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)就盯著“尖子生”，在中考招生中“掐尖”，而且，也導(dǎo)致學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，灌輸只有考上北大清華才能成為“拔尖人才”的觀念。在這種情況下，一所學(xué)校有八名可以上北大清華的學(xué)生放棄填報(bào)，就顯得特別罕見(jiàn)。

　　從學(xué)生的興趣發(fā)展和尊重學(xué)生的選擇看，這才是高中教育的進(jìn)步。首先，學(xué)生不再盲目地追逐名校，而是有自己的想法，這說(shuō)明在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，這在很多學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)、不重視學(xué)生專業(yè)興趣培養(yǎng)的背景下，顯得難能可貴。其次，學(xué)校尊重學(xué)生的選擇，而非把學(xué)校的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。事實(shí)上，近年來(lái)媒體一直有報(bào)道，有的地方教育部門(mén)和學(xué)校，在高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，一致做學(xué)生的工作，要求學(xué)生從地方和學(xué)校的聲譽(yù)、自己家族榮譽(yù)出發(fā)，報(bào)考北大清華。該校校長(zhǎng)稱，“在尊重學(xué)生意愿面前，學(xué)校不能為了評(píng)比、為了聲譽(yù)、為了附和大眾，用感恩母校的方式來(lái)‘綁架’學(xué)生填報(bào)志愿”。過(guò)去很長(zhǎng)的時(shí)間里，社會(huì)習(xí)慣了“幫助”學(xué)生填報(bào)志愿，把此視為正常，但這是不正常的。

　　唯北大、清華是尊，是名校情結(jié)的極致，不利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)�？傮w看來(lái)，當(dāng)前高分學(xué)生放棄北大清華的還是少數(shù)，正是因?yàn)槿绱�，這才會(huì)成為新聞。而且，就是放棄北大清華，選擇的也是差不多的名校，這本身不值得大驚小怪。一所學(xué)校八名學(xué)生放棄北大清華，是偶爾的例外，還是有什么其他情況，以及是否在今后會(huì)帶動(dòng)更多學(xué)校重視學(xué)生生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣選擇適合自己的學(xué)校、專業(yè)，有待繼續(xù)觀察。

　　但無(wú)論如何，要讓一個(gè)地方有良好的教育生態(tài)，以及提高學(xué)生對(duì)大學(xué)、專業(yè)的滿意度，我國(guó)地方教育部門(mén)不能再給學(xué)校下達(dá)升學(xué)率任務(wù)，以急功近利的升學(xué)指標(biāo)考核高中辦學(xué)。同時(shí)，我國(guó)基礎(chǔ)教育，要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展探索自我，這樣才能擺脫唯升學(xué)論，引導(dǎo)學(xué)生不再把升學(xué)作為求學(xué)的終極目標(biāo)，而是發(fā)展學(xué)業(yè)的新的起點(diǎn)。