中青報：本科生闖科研如何才能不迷茫

　　“我第一次進(jìn)課題組，聽組會，就跟劉姥姥進(jìn)大觀園一樣�！北本┮凰�高校的大三學(xué)生張萌（化名）說。像張萌一樣，本科生參與科研，加入課題組，走進(jìn)實驗室，正變得越來越普遍�，F(xiàn)在，勇闖科研叢林的本科生越來越多。盡管初衷積極、動力充足，但真正走入科研叢林之后，不少本科生有些迷茫，一些帶本科生做科研的導(dǎo)師也心存困惑。到底本科生應(yīng)該如何做科研，大家似乎都在摸索。（《中國青年報》7月8日）

　　本科生是否應(yīng)該做科研，一直是有爭議的。反對方認(rèn)為，本科生大多基礎(chǔ)不牢，邏輯思維能力通常不夠強，還未達(dá)到做科研所需要的基本條件，所以，要求本科生做科研有“拔苗助長”之嫌。而支持方則表示，補上本科階段科研意識和能力培養(yǎng)的缺失，便有可能固化大學(xué)生科研基礎(chǔ)，為以后給社會和國家創(chuàng)造價值提供有力支撐。

　　也正是基于這一思路，2018年9月，教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，推動國家級、省部級科研基地向本科生開放，為本科生參與科研創(chuàng)造條件，推動學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團隊，將最新科研成果及時轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)。

　　我認(rèn)為，這樣的規(guī)定是符合現(xiàn)實需要的，也是時代大勢所趨。但也要認(rèn)識到，本科生做科研的現(xiàn)實局限性，是真實存在的問題，無法忽略，迷茫與焦慮也是正常反應(yīng)。不過，兩者并非天然對立，可以通過一系列舉措疏解，并實現(xiàn)一種相對平衡：在追求科研的路上，放大科研的價值和魅力，使參與者放下迷茫焦慮，與科研更好融合，進(jìn)而堅定走向未來。

　　本科生做科研與否，本身就應(yīng)該是一個雙向選擇的過程，既要看學(xué)生的意愿，也要看教授的態(tài)度，而不是強制或者盲從。有了這樣的雙向選擇，本科生闖科研“失控”的概率也會相對小一些。

　　當(dāng)然，這樣的雙向選擇只是基本前提。畢竟很多學(xué)生在報名做科研時，往往都是一腔熱血，不少人經(jīng)過一段時間磨礪后，往往心力交瘁，或者直接退出。其實，任何年齡段的人，做科研都存在一定局限性，所以有局限性不可怕，可怕的是找不到方法去克服�，F(xiàn)實中，不能只給本科生做科研的政策環(huán)境，卻不為本科生量身定做一套科學(xué)合理的科研培養(yǎng)機制。

　　這套機制，要遵循實事求是和循序漸進(jìn)的原則，既要保證科研培養(yǎng)內(nèi)容和本科生自身專業(yè)基礎(chǔ)相適應(yīng)，又要進(jìn)一步加強導(dǎo)師的教育責(zé)任，呵護本科生的科研初心，而不是將培養(yǎng)研究生的機制直接照搬過來。

　　有了這樣一套機制，本科生對科研的興趣才能真正養(yǎng)成，他們的一腔熱血才能不浪費。即便最終未能成功，也有一定價值和意義。