個(gè)別老師的“霸權(quán)”是怎么形成的？

個(gè)別老師的“霸權(quán)”是怎么形成的？

背景：近日，廣西百色市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一老師因?qū)W生家長(zhǎng)在殯儀館工作，要求將其孩子調(diào)離所在班級(jí)，引發(fā)熱議。網(wǎng)友@我腦子進(jìn)水了在微博細(xì)數(shù)了這位老師從教過程中的多重違規(guī)，如歧視、體罰學(xué)生，公開在家長(zhǎng)群辱罵威脅家長(zhǎng)，私下向家長(zhǎng)兜售紅糖并與是否處罰學(xué)生掛鉤等。當(dāng)?shù)亟逃�局通�?bào)稱，家長(zhǎng)所反映問題基本屬實(shí)，具體情況還需進(jìn)一步核查。該老師已被暫停班主任職務(wù)。

新京報(bào)發(fā)表鵬飛的觀點(diǎn)：都說“尊師重教”，現(xiàn)實(shí)中，來自社會(huì)的尊重有時(shí)候成了個(gè)別老師恃寵而驕的底氣，到頭來，違背師德乃至法規(guī)的行為，并不值得敬重。與網(wǎng)絡(luò)上對(duì)涉事老師一邊倒的譴責(zé)相對(duì)照的，是涉事班級(jí)其他家長(zhǎng)的態(tài)度。哪怕是在輿論已然給學(xué)校造成壓力的情況下，在疑似涉事班級(jí)的家長(zhǎng)群里，仍有相當(dāng)部分家長(zhǎng)表達(dá)“一個(gè)人影響了54個(gè)人，54個(gè)家庭，傷心”之類的觀點(diǎn)，甚至提出了聯(lián)名要求涉事老師繼續(xù)執(zhí)教該班的訴求。這些家長(zhǎng)果真心大到能把孩子放心交到這樣的老師手里，還是被煽動(dòng)導(dǎo)致三觀錯(cuò)亂，抑或迫于無(wú)奈說些場(chǎng)面話，外人不得而知。就算家長(zhǎng)們對(duì)涉事老師的業(yè)務(wù)能力再認(rèn)可，當(dāng)?shù)亟逃�部門和學(xué)校對(duì)其德行有虧、涉嫌違規(guī)的行為，也當(dāng)該處理則處理。個(gè)案背后，留下的家校關(guān)系之問不應(yīng)被拋在一邊。揆諸現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是個(gè)別老師對(duì)學(xué)生因家境差別化對(duì)待、看人下菜碟，還是有的老師對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)輒脅迫、索求，都一再反映了這方面的失衡。而扭轉(zhuǎn)的最好辦法，還是將教師、家長(zhǎng)的行為都納入規(guī)范的框架下，讓二者各行其道、避免陷入“扭曲的螺旋”。

小蔣隨想：尊師重教是對(duì)的，但尊重是相互的。尊重不是一方對(duì)另一方的“頂禮膜拜”，另一方也不能對(duì)前者“居高臨下”。尊重應(yīng)是彼此地位平等、相互有禮有節(jié)。然而在現(xiàn)實(shí)中，孩子、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的關(guān)系卻很微妙，難免引發(fā)亂象。比如，通�！皩�(shí)驗(yàn)”小學(xué)都是地方的重點(diǎn)校，重點(diǎn)校的學(xué)位都是“稀缺品”，家長(zhǎng)想把孩子送入這樣的學(xué)校，得買學(xué)區(qū)房，甚至得憑“關(guān)系”，“門檻”讓雙方的心理有了“高下”之分。在一些班級(jí)，老師不光對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，還對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)吆五喝六，家長(zhǎng)們出于主動(dòng)或被動(dòng)，阿諛奉承老師，家長(zhǎng)群淪為捧老師的“馬屁群”。某些老師還喜歡“開發(fā)”家長(zhǎng)們的“資源”，甚至有了“權(quán)力尋租”的味道。類似情況，不少媒體都曾爆料。在眼皮子底下發(fā)生這些事，某些學(xué)校的管理者卻“后知后覺”，是否護(hù)短與漠視，旁觀者心中有自己的掂量。發(fā)生在廣西百色這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的事，本質(zhì)上就是涉事老師與學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)系嚴(yán)重不對(duì)等，老師變得傲嬌，甚至有了“霸權(quán)”，該班的許多家長(zhǎng)也變得逆來順受。說實(shí)話，處理一個(gè)實(shí)在不像話的老師不難。然而，扭轉(zhuǎn)一些變了味的師生關(guān)系，確保家長(zhǎng)與老師及學(xué)校地位平等，則不簡(jiǎn)單。起碼，均衡教育資源，別讓學(xué)校的軟硬件呈現(xiàn)馬太效應(yīng)，就有很多工作要做。更重要的是，為人師表，該由誰(shuí)培養(yǎng)老師們的師德？

小蔣的話：大家好，我是小蔣 。國(guó)事，家事，天下事，天天都有新鮮事。你評(píng)，我評(píng)，眾人評(píng)，百花齊放任君看。觀點(diǎn) 各有不同，角度各有側(cè)重，只要我們尊重 客觀、理性公正。