“不鼓勵(lì)農(nóng)村娃上大學(xué)”的委員是在舍本逐末

“我們也不要鼓勵(lì)我們農(nóng)村的孩子去上大學(xué)，因?yàn)橐坏┺r(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇。”昨日，全國(guó)政協(xié)委員無(wú)黨派聯(lián)組的分組討論上，全國(guó)政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長(zhǎng)王平語(yǔ)出驚人。（3月9日信息時(shí)報(bào)）

王平委員在回答記者時(shí)說(shuō)，“現(xiàn)在大學(xué)生找工作并不容易，農(nóng)村的孩子上了大學(xué)也可能連工作都找不著。而且你看看現(xiàn)在，咱們花了多少錢(qián)供一個(gè)大學(xué)生，上大學(xué)是要很大費(fèi)用的，往往一個(gè)家有一個(gè)大學(xué)生就返貧了�！惫P者想說(shuō)，大學(xué)生不好找工作不只是農(nóng)村的，上大學(xué)花很大的費(fèi)用，按照這位委員的推論，那就是要不鼓勵(lì)孩子上大學(xué)，不管城市農(nóng)村的孩子都上完中專(zhuān)高中就得了，都老守田園媳婦孩子熱炕頭！

筆者認(rèn)為，不鼓勵(lì)農(nóng)村娃上大學(xué)是個(gè)錯(cuò)誤的論題。不鼓勵(lì)農(nóng)村娃上大學(xué)是舍本逐末，是封閉的孤立的片面的想問(wèn)題，是拋棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。

相反的，我們鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教育的均衡化，要給農(nóng)村孩子平等的受教育機(jī)會(huì)。我們一直在說(shuō)的知識(shí)改變命運(yùn)，改變的不只是個(gè)人的命運(yùn)，也會(huì)改變社會(huì)的命運(yùn)。要想建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村就需要培養(yǎng)更多的大學(xué)生，用自己的知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌。我們要用比較優(yōu)厚的條件鼓勵(lì)更多的大學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村去，需要不斷加強(qiáng)體制改革，讓去到那里的畢業(yè)生的工作學(xué)習(xí)生活條件得到改善，讓他們有施展才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谀且粔K土地實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。要相信只要有鮮花盛開(kāi)，蜜蜂自然會(huì)來(lái)。

李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告上說(shuō)：“我們要繼續(xù)向貧困宣戰(zhàn),決不讓貧困代代相傳�！惫P者認(rèn)為，向貧困宣戰(zhàn)，要摘掉貧困落后的帽子，首先要知道科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，是“科學(xué)-技術(shù)-生產(chǎn)”的過(guò)程，科學(xué)技術(shù)對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)起到?jīng)Q定性的作用。所以說(shuō)鼓勵(lì)所有的孩子上大學(xué)，通過(guò)在大學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)不斷提高技能，到祖國(guó)更加需要的崗位中去，到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)中去。