重慶市特殊教育中心近來受到關注：14年間，中心的老師們跋山涉水、進村入戶，把特殊教育理念傳遞給家庭和社會，用愛和溫暖書寫了樸實動人的故事。自家訪開展以來，該中心297名高中畢業(yè)生，有269人考上大學；職高畢業(yè)人數(shù)為223人，實現(xiàn)100%就業(yè)。

　　“讀書才能讓她獲得尊嚴�！痹谝淮渭以L中，一位視障學生的母親認為女兒就算讀了書，以后也找不到工作，家訪教師如此回應。家長改變了想法，女孩得以重回校園。這樣的故事，“14年家訪路”上還有許多。

　　時下，信息化、數(shù)字化讓人際連接更加高效便捷，為何老師們還要不辭辛勞，坐火車、乘輪渡、坐摩托，甚至步行到學生家里？面對面，才能心貼心。家訪不僅是物理距離上的抵達，也是心理距離的貼近。正是對教書育人的熱愛與責任，驅(qū)動老師們一次次踏上家訪之路。

　　無論時代怎樣發(fā)展，家訪的作用都不可或缺。家訪能讓學生切實感受到師長的重視與關懷，從而受到激勵和鼓舞；可以差異化、個性化地對學生進行“精準滴灌”，更好助力孩子們成長成才；還能有效打破家校之間的信息不對稱，引導家長改變家庭教育觀念，實現(xiàn)教師和家長有機銜接、良性互動，架起家校協(xié)同育人的“連心橋”。

　　提升教育溫度，激發(fā)育人效能，是家訪不變的價值追求。教師既要做“經(jīng)師”，也要做“人師”，要成為學生為人、做事、為學的“大先生”。家訪的背后，是仁愛之心，是教育家精神。愿更多老師秉持對職業(yè)的熱情與敬畏，用一次次家訪，將“有溫度的教育”傳遞到家庭，照亮孩子們的成長成才之路。

　　（摘編自《工人日報》，原題為《“14年家訪路”，用愛與關懷詮釋教育的真諦》）

　　《 人民日報 》（ 2024年09月12日 05 版）

分享讓更多人看到