教育部辦公廳日前發(fā)布關(guān)于做好2023年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知，要求義務(wù)教育嚴(yán)格落實(shí)免試入學(xué)升學(xué)規(guī)定，不得通過考試或變相考試選拔學(xué)生，不得以各類競賽、考試證書、榮譽(yù)證書、培訓(xùn)證明等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考。

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，促進(jìn)公平是義務(wù)教育改革發(fā)展的主線。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，我國始終堅(jiān)持義務(wù)教育由國家統(tǒng)一實(shí)施，持續(xù)引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展，不斷減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。在此過程中，義務(wù)教育嚴(yán)格落實(shí)免試入學(xué)升學(xué)規(guī)定，意義重大。

俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！彪S著“雙減”政策的持續(xù)深入開展，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)大幅減輕。盡管如此，某些非學(xué)科類培訓(xùn)依然炙手可熱，更有甚者，以隱形變異的方式進(jìn)行地下培訓(xùn)。究其原因，某些家長按捺不住“搶跑”的沖動，對各類競賽、考試證書情有獨(dú)鐘——他們一廂情愿地認(rèn)為，“考級”“考證”有助于在中小學(xué)入學(xué)中脫穎而出。

對于學(xué)有余力的孩子來說，“考級”“考證”無可厚非，既可以學(xué)習(xí)技能，也可以陶冶情操�！翱技墶薄翱甲C”本身毫無樂趣可言。如果奔著另辟蹊徑的目的而去，會給孩子造成額外的壓力。明確不得以各類競賽、考試證書、榮譽(yù)證書、培訓(xùn)證明等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考，意味著可以減少大量功利性的課外培訓(xùn)，從而還原“興趣班”應(yīng)有的屬性。

“雙減”雖然旨在減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，但如何減輕家長的焦慮才是關(guān)鍵。現(xiàn)實(shí)中，某些家長之所以熱衷幫助孩子“搶跑”，一個(gè)很重要的原因是學(xué)位資源緊缺——“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)背景中，難免會有人將焦慮情緒傳導(dǎo)給孩子，以爭搶的姿態(tài)參與其中。

就此而言，教育部此次通知開出了“藥方”：學(xué)位資源短缺的地區(qū)要綜合采取有力措施，積極挖潛擴(kuò)容、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，確保適齡兒童就近入學(xué)。掃除了家長的后顧之憂，有助于家長更加理性地看待孩子的興趣和興趣班，遵從教育規(guī)律和孩子自身特點(diǎn)，去規(guī)劃安排孩子的課外時(shí)間。只有這樣，才能給家長減壓，給孩子減負(fù)。

在要求各地“努力增加優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)位供給”的同時(shí)，教育部通知要求，進(jìn)一步清理規(guī)范中考加分項(xiàng)目，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和地方實(shí)際確需保留的，要嚴(yán)格控制加分范圍和分值，并健全考生加分資格審核公示制度；市（地）、縣（區(qū)）教育行政部門不得擅自出臺新的中考加分政策。在課堂教學(xué)中做“加法”，在校外培訓(xùn)中做“減法”，如此堵疏結(jié)合，有助于“雙減”政策真正落到實(shí)處。

另外，值得一提的是，教育部此次通知不僅有針對“雙減”政策的剛性規(guī)定，也不乏保障特殊群體學(xué)生入學(xué)的柔性意見。保障符合條件的隨遷子女能在流入地平等接受義務(wù)教育，做好留守兒童、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童、孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等群體入學(xué)工作，落實(shí)對烈士子女、現(xiàn)役軍人子女及其他各類符合政策規(guī)定的優(yōu)撫對象的教育優(yōu)待政策……解決公眾關(guān)注的急難愁盼教育問題，就是增強(qiáng)公眾的獲得感和幸福感。

教育無小事，細(xì)節(jié)見真情。招生季即將到來，把惠民生的事辦實(shí)，把暖民心的事辦細(xì)，這本身就是辦好人民滿意教育的生動實(shí)踐。

分享讓更多人看到