今年7月，安徽師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院的同學(xué)們開啟“縱江淮沃野 赴農(nóng)科之約”活動，前往合肥市肥東縣張集鄉(xiāng)開展調(diào)研活動。年齡不到20歲的團(tuán)隊成員走進(jìn)鄉(xiāng)村，走訪“種植大戶”張道平，參觀了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的稻米烘干全流程，向肥東縣駟馬山電灌工程師學(xué)習(xí)水渠等站內(nèi)設(shè)備及其運作方法。走出教室，接觸農(nóng)業(yè)實踐，沒有那么輕松，但在團(tuán)隊成員看來，卻是用實踐行動踐行“報國興農(nóng)”的初心和使命。

其實，像這樣的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”隊伍還有很多。從1996年《關(guān)于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》下達(dá)至今，一代又一代的年輕人走入中國廣大農(nóng)村地區(qū)，扎根基層，用近25年時間創(chuàng)造“翻天覆地”的變化，用勤奮和汗水在村莊和田野書寫著偉大的篇章。

近年來，越來越多的“90后”“00后”工作者出現(xiàn)在公眾的視野當(dāng)中，不少青年人已經(jīng)成為國家發(fā)展的主力軍。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，青年人正在加快腳步扛起中華民族偉大復(fù)興夢的重?fù)?dān)。

教育之風(fēng)吹遍“九州”�；仡�25年“三下鄉(xiāng)”，教育是一個必須提及的話題。過去在一些貧困地區(qū)，條件艱苦，師資力量不足�！叭�下鄉(xiāng)”落實后，有人加入援疆教師隊收獲了一群“新疆兒女”，有人帶領(lǐng)隊員在涇縣連續(xù)6年接力支教，有人在河溪大山中找到教育的意義……對國家而言，教育是立國之本，教育能決定中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體水平；對貧困地區(qū)的孩子來說，教育是走出“大山”的推力。很多走入鄉(xiāng)村致力于教育事業(yè)的年輕人，如今已然青春不再，但漫長的堅持卻換來了更多學(xué)生的光明未來，換來了中國發(fā)展的不竭動力。

文化之音響徹華夏。當(dāng)今世界，在多元化的國際競爭和挑戰(zhàn)下，文化越來越成為一個國家綜合國力的重要組成部分。長期以來，中國文化面臨著“傳統(tǒng)文化無人傳承之困”和“文化難以走入鄉(xiāng)村之困”�！叭�下鄉(xiāng)”落實后，不少學(xué)校組織學(xué)生走入鄉(xiāng)村，了解非遺文化歷史，提高學(xué)生對非遺文化的興趣。一些青年人自發(fā)排演傳統(tǒng)文化表演，豐富了村民的精神文化生活。還有團(tuán)隊利用新媒體技術(shù)把民族服飾、民居文化等帶到大眾眼前，助力文化傳承。一方面，在青年群體的努力下，傳統(tǒng)文化切實得到了很大程度上的推廣；另一方面，在“三下鄉(xiāng)”活動的推動下，豐富的文化走進(jìn)了鄉(xiāng)村“千萬家”，滿足了更多國民的精神需求。

科技之光照耀未來。青年是科技的未來，在鄉(xiāng)村現(xiàn)代化發(fā)展的道路上，青年人一直在發(fā)揮重要作用。從大學(xué)生推動“鄉(xiāng)村大腦”的研發(fā)，到農(nóng)村“智慧養(yǎng)老”模式的形成，一次次科學(xué)技術(shù)的“傳幫帶”在鄉(xiāng)村的使用，極大便捷村民的生活，激發(fā)了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新活力，按下了鄉(xiāng)村振興的“加速鍵”。

今天的中國，屬于挑燈夜戰(zhàn)的莘莘學(xué)子，屬于孜孜不倦的科研工作者，屬于疫情防控一線的工作者……屬于每一個走在奮斗路上的追夢人。

每一個人的力量或許微茫，但匯聚起來卻能形成推動中國科技、文化、衛(wèi)生等多方面全面提升的重要力量。當(dāng)代青年應(yīng)該把視線聚焦在具象的目標(biāo)上，腳踏實地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，終能“他日臥龍終得雨，今朝放鶴且沖天�！�

致敬前行者，致敬后來者。

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