黨的十九大報告指出：“促進我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業(yè)集群。”制造業(yè)作為我國實體經(jīng)濟發(fā)展的主體，對于促進國民經(jīng)濟發(fā)展、滿足人民美好生活需要具有至關(guān)重要的作用。促進我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，培育世界級先進制造業(yè)集群，需要高度重視人才的價值和作用，加大制造業(yè)人才培養(yǎng)力度。

　　人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。長期以來，我國制造業(yè)技能人才隊伍以低技能人員為主，高技能人才占比較低。據(jù)人社部統(tǒng)計，技能勞動者數(shù)量占我國就業(yè)人員總量約19%，高技能人才僅占5%。這與西方發(fā)達國家存在較大差距。據(jù)統(tǒng)計，在整個產(chǎn)業(yè)工人隊伍中，日本高級技工占比為40%，德國則高達50%。我國制造業(yè)向全球價值鏈中高端攀升，對高技能勞動力的需求將不斷上升。只有加大多層次人才培養(yǎng)力度，才能有效解決勞動力市場供給與需求不匹配問題，助力我國制造業(yè)向全球價值鏈中高端攀升。這主要包括培養(yǎng)同研發(fā)、核心零部件設計生產(chǎn)相關(guān)的創(chuàng)新型和技能型人才，與品牌培育、專業(yè)服務相關(guān)的管理型和服務型人才等。

　　加強關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才是我國制造業(yè)關(guān)鍵零部件和核心技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)的主體。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要圍繞制造業(yè)發(fā)展重點科技領(lǐng)域和關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，對能夠培養(yǎng)重大技術(shù)攻關(guān)專項人才的機構(gòu)給予相應支持；需要企業(yè)對內(nèi)增加研發(fā)投入、提高研發(fā)人員的創(chuàng)新能力，對外從全球范圍吸引人才；需要高校更加重視基礎理論教學和研究，培養(yǎng)具有扎實理論功底的人才，為創(chuàng)新創(chuàng)造夯實基礎理論根底。

　　加強高技能業(yè)務型人才培養(yǎng)。技能型人才是我國制造業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的支撐。培養(yǎng)技能型人才，需要加大對中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的支持力度，擴大辦學規(guī)模，完善辦學制度，提高教學水平，加強校企合作。企業(yè)需要在吸收外來人才的同時，努力做好對現(xiàn)有人員的職業(yè)培訓和潛力發(fā)掘，提高員工的技能水平。高校需要在重視基礎理論教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的同時，做到因材施教，培養(yǎng)學生的實際業(yè)務操作能力，培養(yǎng)技能型人才。

　　加強國際化管理型人才培養(yǎng)。管理型人才是制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的組織領(lǐng)導力量。企業(yè)可以對外吸納管理統(tǒng)籌、市場銷售、品牌運營等領(lǐng)域的高端人才；對內(nèi)制定管理型人才培養(yǎng)規(guī)劃，建立部門間人才流動機制，提高管理型人才對各部門業(yè)務的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。同時，鼓勵和支持員工前往相關(guān)國際組織、世界500強跨國企業(yè)等訪問學習，加深對國際標準、先進管理制度等的理解與掌握。對于高校而言，可以增設國際先進標準和先進管理相關(guān)課程，提升管理專業(yè)學生的國際交流能力；建立完善“學科交叉+校企聯(lián)合”的多學科人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂管理的復合型管理人才。

　　加強服務型人才培養(yǎng)。服務型人才是制造業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的重要保障。培養(yǎng)服務型人才，需要加強校企合作，設置以培養(yǎng)服務型人才為目標的相關(guān)課程，例如改善人際關(guān)系的心理學、商務禮儀等，為學生提供更多實習機會，增強學生的服務意識和服務技能。

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　　《 人民日報 》（ 2020年07月30日 09 版）

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