“該不該讓小學(xué)生讀《紅樓夢》？”近日圍繞這一問題的探討引起廣泛關(guān)注。在許多人心目中，《紅樓夢》是代表中國古代文學(xué)最高成就的杰作，讀這樣的好書當(dāng)然有益，還用探討該不該讀嗎？

　　但即便是好書也要在恰當(dāng)?shù)臅r候讀，才能真正受益。超前閱讀對少年兒童未必有益，還會影響閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。許多名著只適合成年人閱讀，而不適合少年兒童閱讀。特別是從傳統(tǒng)社會流傳下來的名著，固然有其地位和價值，但只有具備一定知識儲備和社會閱歷的成年人才有可能鑒別其中的糟粕，理解其深刻內(nèi)涵。正如清代學(xué)者張潮所說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳�！辈粌H僅是中國的傳統(tǒng)名著存在這樣的問題，就是西方的童話故事類的名著也一樣。拿廣為人知的《格林童話》為例，其中許多篇章主題之黑暗、內(nèi)容之殘酷，即便成年人看了也會感到脊背發(fā)涼，今天孩子們通常讀到的《格林童話》是經(jīng)過刪改后的文本。在不同年紀(jì)讀不同的書，是有道理的。

　　當(dāng)前全民閱讀日益深入人心，家長和學(xué)校越來越重視孩子的閱讀，但隨之也出現(xiàn)了一些不良傾向：不顧兒童身心發(fā)育階段的超前閱讀，單純追求數(shù)量的過度閱讀，缺乏選擇鑒別的跟風(fēng)閱讀，就是其中較為突出的。后兩種不良閱讀傾向暫且不論，超前閱讀的危害似乎還沒有引起足夠重視。

　　有家長和老師認(rèn)為，既然這些名著已被列入推薦閱讀書目，那就說明是可以放心給孩子看的；而且在中高考時，相關(guān)文學(xué)作品是必考題，家長和老師就急于讓孩子們早早閱讀。一位家長曾說：“小學(xué)階段不把這些名著全讀完，到了初高中，哪還有時間讀？”本著功利化的心態(tài)把名著硬塞給孩子，孩子們輕則讀不懂、讀不進(jìn)去，重則對閱讀產(chǎn)生厭惡情緒。雖然很多名著也有縮寫本、彩繪本等以少年兒童為讀者對象的版本，但畢竟名著類圖書的背景離今天的生活太遠(yuǎn)了，小朋友們又不具備相關(guān)知識，硬著頭皮讀恐怕也收獲不大。

　　對少年兒童來說，充滿童心童趣、貼近生活、清新優(yōu)美的文學(xué)作品應(yīng)該成為閱讀的主力。相反，古典名著類圖書應(yīng)推遲到較高年級再讀。應(yīng)當(dāng)提醒家長和教師，兒童年齡越小，閱讀分級就要越細(xì)，對內(nèi)容的把關(guān)就越要嚴(yán)格。只有隨著孩子逐漸長大，知識面、理解力、社會閱歷不斷提升，對圖書的選擇面才可相應(yīng)擴展。超前閱讀既無必要，更需謹(jǐn)慎。

分享讓更多人看到