山東濰坊對22個市直部門的90項職責邊界事項進行逐項論證，專門印發(fā)通知，厘清職責邊界；浙江麗水蓮都區(qū)完善“一線巡查、現(xiàn)場辦公”制度，推動領(lǐng)導干部深入基層、為民辦實事；湖南永州各縣區(qū)紀委監(jiān)委，針對專項整治暴露出來的問題，修訂完善63項管理制度……第二批主題教育開展以來，很多地方和單位把“當下改”與“長久立”結(jié)合起來，把解決問題和建章立制統(tǒng)籌起來，推動主題教育走深走實。

　　把好經(jīng)驗、好做法以制度形式固定下來、施之長遠，就能鞏固深化主題教育成果。對主題教育中行之有效的經(jīng)驗做法及時總結(jié)，及時堵住發(fā)現(xiàn)的制度漏洞。同時，不能為了“趕工期”忽略制度質(zhì)量，防止片面追求制度數(shù)量的形式主義傾向。如此，才能更好建立管根本、利長遠、重實效的長效機制。

　　制度的生命力在于執(zhí)行。堅持制度制定與執(zhí)行并重，加強監(jiān)督檢查、狠抓制度落實，才能確保主題教育形成的長效機制立得住、落得實、行得遠。每一位黨員都應增強制度意識，自覺做遵守制度、維護制度、執(zhí)行制度的表率。

　　《 人民日報 》（ 2019年12月27日 01 版）

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