錢(qián)江晚報(bào)：“人臉識(shí)別系統(tǒng)”不宜進(jìn)課堂

　　8月29日,有媒體報(bào)道,中國(guó)藥科大學(xué)日前在校門(mén)口、學(xué)生宿舍大門(mén)口、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓等場(chǎng)所安裝了人臉識(shí)別門(mén)禁,并在部分試點(diǎn)教室安裝了人臉識(shí)別系統(tǒng)用于日�？记诤驼n堂紀(jì)律管理。

　　按照校方的說(shuō)法,“人臉識(shí)別系統(tǒng)”可以“提高學(xué)生到課率、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律”。據(jù)報(bào)道,安裝在教室的“人臉識(shí)別系統(tǒng)”非常先進(jìn),像學(xué)生上課時(shí)發(fā)呆玩手機(jī)的現(xiàn)象都能識(shí)別。這項(xiàng)新技術(shù)究竟能不能達(dá)到校方預(yù)期的效果,現(xiàn)在尚不明確。但有一點(diǎn)可以肯定,任何對(duì)教育可能產(chǎn)生負(fù)面作用的教學(xué)設(shè)備,在使用時(shí)都應(yīng)該慎之又慎。

　　作為先進(jìn)的技術(shù),“人臉識(shí)別技術(shù)”當(dāng)然可以運(yùn)用到學(xué)校管理當(dāng)中。但是無(wú)論如何運(yùn)用,都不能忘卻教育的初衷。將“人臉識(shí)別系統(tǒng)”運(yùn)用到教室,明顯表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不信任。試想,學(xué)生每天一來(lái)到教室,就身處在全方位的監(jiān)控之中,一舉一動(dòng)都逃脫不了攝像頭的記錄,多低一會(huì)兒頭,多打一個(gè)哈欠,可能都會(huì)被“記錄在案”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),為了在攝像頭下表現(xiàn)“良好”,他們不得不以一種“討好”的心態(tài)迎合老師,迎合監(jiān)控。這勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的反感,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的積極性,最終損害學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

　　也有人說(shuō),安裝“人臉識(shí)別系統(tǒng)”對(duì)于教師來(lái)說(shuō),方便管理學(xué)生。誠(chéng)然,人臉識(shí)別技術(shù)對(duì)教學(xué)有一定的輔助作用,學(xué)生在上課時(shí)所展現(xiàn)出的微表情和課堂行為,對(duì)于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法具有一定的參考價(jià)值。但是如果采集的信息是學(xué)生“表演”出來(lái)的,比如,本來(lái)教師講得索然無(wú)味,但學(xué)生要裝作認(rèn)真聽(tīng)的樣子,這樣的信息也沒(méi)有什么價(jià)值了。

　　從報(bào)道內(nèi)容來(lái)看,校方是有法律意識(shí)的。在安裝“人臉識(shí)別系統(tǒng)”之前,校方專門(mén)咨詢了公安部門(mén)和法務(wù)部門(mén),由于教室屬于公開(kāi)場(chǎng)所,因此不存在“侵犯隱私”的說(shuō)法。但是,合法未必合理,教育有自身的特點(diǎn)。蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“教育不是把被教育的人造成一種特別器具,教育是要個(gè)性與群性平均發(fā)達(dá)的�！睋Q句話來(lái)說(shuō),教育不是“理性”的工廠,它更多地需要靈魂和情感的傾注。學(xué)生隨意翹課、雇人上課固然不對(duì),但是打個(gè)哈欠、看眼手機(jī)等又有多大的錯(cuò)呢?不設(shè)身處地分析背后原因,不沉下身子思考問(wèn)題癥結(jié),盲目依賴“人臉識(shí)別技術(shù)”,只會(huì)與正確的教育道路背道而馳。

　　對(duì)于校方來(lái)說(shuō),與其將力氣花費(fèi)到“人臉識(shí)別系統(tǒng)”上,還不如檢討和反思對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的缺位。如果普遍存在學(xué)生逃課、替課、上課開(kāi)小差等現(xiàn)象,校方和老師也難辭其咎。如果只知道刷臉施壓,而不去檢討和反思,不去提高教學(xué)質(zhì)量,即便裝了再多的攝像頭,即便把學(xué)生全部“逼到”教室里,對(duì)扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng),也于事無(wú)補(bǔ)。