光明日?qǐng)?bào)：“20年后打老師”案宣判了，思考沒有結(jié)束

備受社會(huì)關(guān)注的“當(dāng)街毆打20年前班主任”一案，日前在河南省欒川縣人民法院宣判，經(jīng)法院審理認(rèn)定，被告人常太（化名）以尋釁滋事罪獲刑一年六個(gè)月，被告人當(dāng)庭表示上訴。

欒川縣人民法院認(rèn)為，被告人為發(fā)泄情緒、逞強(qiáng)耍橫，借故生非，在交通要道攔截、辱罵、隨意毆打老師張某某，并同步錄制視頻進(jìn)行傳播，引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)多人圍觀和社會(huì)輿論廣泛關(guān)注，嚴(yán)重影響張某某及其家人的工作、生活，破壞社會(huì)道德準(zhǔn)則和公序良俗，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪。鑒于被告有自首情節(jié)，系初犯、偶犯，可以從輕處罰。根據(jù)其犯罪的事實(shí)、犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)社會(huì)的危害程度，作出上述判決。

根據(jù)我國刑法，尋釁滋事罪一般“處五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。從尋釁滋事的定罪和判決力度上看，這樣的判決亦不算輕，相信是綜合了一系列因素作出的。

被告表示上訴，該案的最終結(jié)果如何，依然有待觀察。該案作為一起打人事件，在輿論場(chǎng)獲得遠(yuǎn)超一般案件的關(guān)注度。這種關(guān)注，來自復(fù)雜的案情本身，讓一些人難以恩怨分明地選擇一種道德站位。“小時(shí)候你對(duì)我兇”與“長大后我就扇了你”，有著邏輯上的因果關(guān)系。這種前置暴力，是數(shù)十年后報(bào)復(fù)行為的源頭，這種伏脈千里的關(guān)聯(lián)，是令一些人五味雜陳的原因所在。

就公眾輿論而言，無論是當(dāng)初學(xué)校里師生關(guān)系的不當(dāng)，抑或是20年后的帶有情緒的報(bào)復(fù)行為，暴力都不是解決矛盾的合理方式。暴力具有相當(dāng)?shù)难诱剐裕�可以“破壞社�?huì)道德準(zhǔn)則和公序良俗”，同時(shí)也不難理解，由于童年陰影，這種怨恨在20年漫長的時(shí)間里，對(duì)被告正常心智造成的傷害，催生出“報(bào)仇20年不晚”的近乎畸形的報(bào)復(fù)行為。從這個(gè)角度看，案件判決其實(shí)并不意味著反思止歇。

一方面，輿論理當(dāng)對(duì)毆打教師者作出譴責(zé)，這樣的暴力報(bào)復(fù)行為，無論對(duì)當(dāng)事人雙方，還是對(duì)社會(huì)道德準(zhǔn)則都帶來了巨大傷害；另一方面，也需要嚴(yán)肅看待青少年的身心健康問題，如何構(gòu)建健康的師生關(guān)系、家校關(guān)系，保證他們的成長過程中的身心健康，無疑還應(yīng)付出許多努力。

在數(shù)十年之后，曾接受過“暴力”教育的學(xué)生，是否能夠放下過往，與歷史和解，涵養(yǎng)出健康的行為規(guī)范，仍是公眾和所有教育工作者需要關(guān)注的。如果能夠借此形成公共層面的反思，促進(jìn)形成更加健康科學(xué)的師生關(guān)系、家校關(guān)系，那么，對(duì)該案的討論，也算有了更加積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

我們也要看到，在20年前，青少年保護(hù)、校園環(huán)境等問題，在一定程度上還是存在不少漏洞的，這也應(yīng)當(dāng)成為今天的鏡鑒。今天的青少年，理當(dāng)生活在一種怎樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中？該案給了我們一些啟示。

（作者：夏研，系媒體評(píng)論員）