光明日?qǐng)?bào)：這樣的魔幻試卷，難堪了誰(shuí)

　　有一句廣為流傳的教育名言是這樣說(shuō)的：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！钡�如果這棵樹(shù)是一棵歪脖樹(shù)，這朵云是一朵烏云，這個(gè)靈魂自己還粗鄙著呢？

　　近日，媒體報(bào)道，北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程的期末考卷上出現(xiàn)了多道與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)，甚至令考生感到被侮辱的試題：“你與異性有過(guò)性交往嗎？艾滋病好在什么地方？”“你將來(lái)想要小孩子嗎？你想斷子絕孫嗎？你要不要借一個(gè)好的種？”據(jù)了解，出卷人為學(xué)院的院長(zhǎng)，并且此前在“大學(xué)語(yǔ)文”“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”等課程考試中也出過(guò)類(lèi)似的題目。事發(fā)之后，學(xué)校官網(wǎng)公布的4個(gè)電話(huà)全部處于無(wú)人接聽(tīng)的狀態(tài)，而且根據(jù)受訪(fǎng)者提供的信息，目前校方已經(jīng)開(kāi)始要求在網(wǎng)上曝光試題的學(xué)生進(jìn)行刪帖處理，并要求所有學(xué)生保持沉默。

　　期末考試是通過(guò)考試的檢查測(cè)試，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)、融會(huì)貫通、學(xué)以致用，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、知識(shí)、能力、方法等方面存在的問(wèn)題，為下一階段有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。但“你與異性有過(guò)性交往嗎？”“你想過(guò)為國(guó)家的未來(lái)而吃飯，為國(guó)家的未來(lái)而生孩子嗎？”……這些窺探個(gè)人隱私、邏輯混亂、三觀(guān)不正的題目出現(xiàn)在大學(xué)期末考卷上，究竟與什么知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，又能激發(fā)學(xué)生什么樣的思考，這讓人百思不得其解。

　　然而，有一點(diǎn)是清晰的，試卷題目和用語(yǔ)之粗鄙和淺陋，恰恰暴露了出題者的無(wú)知、無(wú)趣、無(wú)德、無(wú)畏。這些問(wèn)題必然久久盤(pán)旋在出題人的腦海中，最終噴薄于學(xué)生的試卷上。這樣的考試是借學(xué)生積累學(xué)分的壓力，綁架學(xué)生的思想，限制學(xué)生的思考，甚至將試卷等同于“供狀”，強(qiáng)迫學(xué)生“交代”涉及隱私的心理活動(dòng)，完全是反文化的，不僅不能教人育人，而只會(huì)誤人害人。

　　教育是一件莊嚴(yán)而神圣的事。我們知道，無(wú)論是像高考這樣大規(guī)模的國(guó)家考試還是一個(gè)省、一個(gè)區(qū)的考試，都需要一定的流程，包括成立出題小組、擬定題目并通過(guò)討論、辯證才能送達(dá)學(xué)生手中。一個(gè)學(xué)校的期末考試雖然做不到如此嚴(yán)謹(jǐn)，也需要遵守相應(yīng)的流程，通過(guò)恰當(dāng)而有效的程序。但這樣的試題和試卷可以出現(xiàn)在學(xué)生的手中，恰恰體現(xiàn)了試卷及試卷的生產(chǎn)流程出現(xiàn)了程序錯(cuò)誤，或者如果是經(jīng)過(guò)了相應(yīng)的程序而依然照出不誤，就說(shuō)明這個(gè)程序和機(jī)制本身存在問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)校的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和教育標(biāo)準(zhǔn)存在著問(wèn)題。

　　近年來(lái)，一些學(xué)校的試卷出現(xiàn)了新的趨勢(shì)，出題人不拘泥于考查書(shū)本知識(shí)點(diǎn)，想把試卷出得活一些，更貼近網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更貼近當(dāng)下生活。一些試題要求學(xué)生“主持一個(gè)飯局請(qǐng)《聊齋志異》中的人物吃飯”“結(jié)合個(gè)人姓名，論證《西游記》是自己寫(xiě)的”“用五塊錢(qián)的創(chuàng)業(yè)基金，在有限時(shí)間內(nèi)最多能賺多少錢(qián)”，雖然引起廣泛爭(zhēng)議，但教育專(zhuān)家認(rèn)為只要能結(jié)合專(zhuān)業(yè)的基本要求，注意“花式”試題在考卷中的權(quán)重，倒也無(wú)可厚非。

　　但考試之“活”不是為了“活”而活，不是為了“作死”而活，而是由“死”而活，由“生”而活。北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的魔幻試卷，究竟難堪了誰(shuí)？答案應(yīng)該很清楚了。